湘西州探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”集團模式辦學(xué)，湘潭醫(yī)衛(wèi)職院實施“1+1+1”人才培養(yǎng)模式，山河智能深化“訂單”式校企合作……這是湖南日報評論員近日在湖南省職業(yè)教育發(fā)展主題宣傳采訪活動中見到的生動場景。辦學(xué)格局日益多元、產(chǎn)教融合持續(xù)細(xì)化、校企合作愈發(fā)緊密，我省職業(yè)教育正呈現(xiàn)出喜人局面。

　　“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！绷?xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系指明了前進方向。12月10日召開的湖南省職業(yè)教育大會，既對奮力推動職業(yè)教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展作出部署，也為全省職業(yè)教育戰(zhàn)線吹響了奮進的號角。

　　職業(yè)教育是國計，也是民生；是教育，更是生產(chǎn)生活。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在高質(zhì)量發(fā)展的征程上，如何夯筑職教高地，打造更多的“大國工匠”，是職業(yè)教育面臨的時代考題。在這道考題面前，搶占先機者，必將贏得未來。從湖南職教這些年的發(fā)展來看，嚴(yán)格的省級質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)、職教標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、教師培訓(xùn)與考核制度建設(shè)以及職教服務(wù)精準(zhǔn)扶貧舉措等創(chuàng)新機制在全國產(chǎn)生了重大影響，并讓湖南職業(yè)教育整體發(fā)展水平躋身全國職教“第一方陣”。

　　職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分。近段時間以來，從教育部否認(rèn)“第一學(xué)歷”概念，到人社部要求事業(yè)單位招聘不限畢業(yè)院校，出臺的一系列制度設(shè)計，旨在為職業(yè)教育正本清源。全省各地各部門要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹人、德技并修，加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度。部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，也為職業(yè)教育發(fā)展提供了新的契機。湖南要搶抓時機，大力實施“楚怡行動計劃”，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，加快構(gòu)建具有湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　職教之魂，存于匠心。職教院校是“工匠搖籃”，培養(yǎng)更多的“大國工匠”，需要用工匠精神來統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育?！皣d，必貴師而重傅”。打造“工匠之師”孵化器、構(gòu)筑教師蓄水池、出臺配套支持政策，扎實推進“雙高計劃”“雙優(yōu)計劃”，這是為湖南職教提質(zhì)、為工匠精神傳承而錨定的方向，也將為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的澎湃動力。

　　國家之興與人才之強相輔相成。讓掌握專業(yè)技能的人才越發(fā)受到青睞與尊崇，從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展，這既是職業(yè)教育的初心，亦是其目的。2021年全國“兩會”期間，新化伢子、全國人大代表鄒彬走上代表通道。秉持工匠精神，“小砌匠”鄒彬把自己砌成一名“大國工匠”。在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型期，拿出真招、實招、硬招，讓“大國工匠”們贏得更多職業(yè)尊嚴(yán)和社會贊譽，讓他們在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂，技能人才的創(chuàng)造活力將競相迸發(fā)、聰明才智將充分涌流。

　　“知識成就夢想，技能改變?nèi)松??！敝匾暵殬I(yè)教育、認(rèn)可職業(yè)教育的良好氛圍日漸形成，職業(yè)教育必將迎來新的跨越式發(fā)展，必將培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面落實“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新湖南提供有力人才支持和技能支撐。

　?。ㄎ?湖南日報評論員）