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答復內容
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侯琳波委員，您好?，F(xiàn)回復如下：為解決農村學校教師補充困難的問題，2006年我省啟動實施了農村教師公費定向培養(yǎng)專項計劃，2009年又啟動實施了農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃。以上兩類計劃的實施，對于解決我省農村教師短缺問題，改善農村教師結構性矛盾，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，發(fā)揮了巨大作用。但正如您所說，我省中小學教師隊伍也還存在學科不均衡、專業(yè)素養(yǎng)有待提升等問題，需要引起各級重視。為此，近年來我們一方面努力做好緊缺學科教師培養(yǎng)補充工作，促進教師學科結構均衡；另一方面抓好教師職后培訓工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。如在實施2023年農村教師公費定向培養(yǎng)計劃時，對于各縣市區(qū)申報的科學、心理健康、物理、生物等緊缺學科教師培養(yǎng)需求計劃，做到百分之百滿足，不作核減，全力支持縣市區(qū)的教師補充工作。在中小學教師職后培訓方面，我們依托“國培計劃”“省培計劃”，以農村義務教育教師為重點，近五年來共計培訓中小學幼兒園教師、校園長50萬余人次，為廣大教師打造高質量的專業(yè)發(fā)展平臺，提供豐富的學習資源和高水平的專家指導，有效提升了全省教師隊伍的專業(yè)化水平。針對特崗教師來源廣泛，部分入職人員缺乏師范專業(yè)教育背景等情況，2023年我們計劃在吉首大學等6所省屬高校分片區(qū)集中開展新入職特崗教師專項培訓，以提升新入職教師教學水平，增強教書育人能力，使其盡快進入教師角色，更好地開展工作。下一步，我們將結合全省教師隊伍建設實際和您的意見建議，認真籌劃開展中小學緊缺學科教師培養(yǎng)補充和教師職后培訓工作，指導各地采取公開招聘、人才引進等方式及時補充所需教師，適時組織開展新入職教師培訓、轉崗培訓等，通過教師職前培養(yǎng)和職后培訓有效銜接、共同發(fā)力，全面提升我省教師隊伍建設整體水平。
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