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微建議

標(biāo)題 切合時代需要,創(chuàng)新師培方式
來信時間 2023-07-31 來信人 侯琳波
來信內(nèi)容 調(diào)研發(fā)現(xiàn),近些年師范院校加大了公費生培養(yǎng)力度,輸出一大批合格教師,國家“三扶一補”政策實施,諸多特崗教師加入教師隊伍,全省中小學(xué)教師總編制短缺的問題不復(fù)突出。雖說總體不缺,但存有問題:一是學(xué)科不均衡,像小學(xué)科學(xué),信息技術(shù),勞動指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足,中學(xué)物理,生物等理科教師相對較少;二是非師范專業(yè)的大學(xué)生進入教師隊伍,缺乏教育學(xué),心理學(xué)專業(yè)知識,成長速度很慢。為此建議:一是采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)形式,加強轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)力度,實現(xiàn)教師多崗適應(yīng),優(yōu)化教師結(jié)構(gòu);二是針對特崗教師短板,強化職業(yè)技能培訓(xùn),促成其盡快適應(yīng)工作。

受理回復(fù)

答復(fù)時間 2023-08-09
答復(fù)部門 省教育廳
答復(fù)內(nèi)容 侯琳波委員,您好?,F(xiàn)回復(fù)如下:為解決農(nóng)村學(xué)校教師補充困難的問題,2006年我省啟動實施了農(nóng)村教師公費定向培養(yǎng)專項計劃,2009年又啟動實施了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃。以上兩類計劃的實施,對于解決我省農(nóng)村教師短缺問題,改善農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性矛盾,促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,發(fā)揮了巨大作用。但正如您所說,我省中小學(xué)教師隊伍也還存在學(xué)科不均衡、專業(yè)素養(yǎng)有待提升等問題,需要引起各級重視。為此,近年來我們一方面努力做好緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)補充工作,促進教師學(xué)科結(jié)構(gòu)均衡;另一方面抓好教師職后培訓(xùn)工作,提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。如在實施2023年農(nóng)村教師公費定向培養(yǎng)計劃時,對于各縣市區(qū)申報的科學(xué)、心理健康、物理、生物等緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)需求計劃,做到百分之百滿足,不作核減,全力支持縣市區(qū)的教師補充工作。在中小學(xué)教師職后培訓(xùn)方面,我們依托“國培計劃”“省培計劃”,以農(nóng)村義務(wù)教育教師為重點,近五年來共計培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師、校園長50萬余人次,為廣大教師打造高質(zhì)量的專業(yè)發(fā)展平臺,提供豐富的學(xué)習(xí)資源和高水平的專家指導(dǎo),有效提升了全省教師隊伍的專業(yè)化水平。針對特崗教師來源廣泛,部分入職人員缺乏師范專業(yè)教育背景等情況,2023年我們計劃在吉首大學(xué)等6所省屬高校分片區(qū)集中開展新入職特崗教師專項培訓(xùn),以提升新入職教師教學(xué)水平,增強教書育人能力,使其盡快進入教師角色,更好地開展工作。下一步,我們將結(jié)合全省教師隊伍建設(shè)實際和您的意見建議,認真籌劃開展中小學(xué)緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)補充和教師職后培訓(xùn)工作,指導(dǎo)各地采取公開招聘、人才引進等方式及時補充所需教師,適時組織開展新入職教師培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等,通過教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)有效銜接、共同發(fā)力,全面提升我省教師隊伍建設(shè)整體水平。